Det var ett tag sedan jag var här. Det är mycket som händer på min arbetsplats. Bland annat har jag och min klass fått byta klassrum (pga ombyggnation) och kanonen har inte kommit upp i taket i det nya, tillfälliga, klassrummet vilket jag saknar oerhört mycket. Väldigt omständigt att gå tillbaka till att ha den på ett bord och behöva ställa in allt rätt för varje visning. Inga spontanvisningar nu mer... vilket får mig in på dagens ämne: YouTube.
YouTube har varit en källa till mycket nöje i många år nu. Vissa klipp kan jag se om och om igen. I klassrummet har det varit perfekt när vi pratat om något som eleverna inte riktigt säkert vet vad det är. Ett djur, en plats eller en händelse. Med en snabb sökning hittar man i de flesta fall en liten film som vi kan titta på och gensast vet vi alla lite mer om dyngbaggen, vulkaner eller skenande hästar i Stockholm - vilket var filmen vi såg i fredags när vi hade nutidskryss (vilken tur att jag hade kanonen uppställd och ikopplad just då).
En tanke jag har är att så småningom låta mina elever få filma experiment som de gör och att vi sedan kan ha dem på YouTube. Det gäller bara att få ok från föräldrarna. Möjligen får vi se till att filma bara deras händer. Vi har ingen videokamera på skolan men den videokamera som finns i våra digitala kameror duger helt utmärkt.
Har äntligen, efter alla år, skaffat ett eget konto. Har inte känts nödvändigt tidigare då jag inte känt att jag haft någon film att dela med mig av. För övningen idag kände jag mig inte representabel framför kameran, hes och förkyld, så jag tog några vinterbilder från en utflykt och skapade ett bildspel i Photo Story 3 (vilket är ett program som jag varmt kan rekommendera, enkelt att använda även för eleverna) istället.
söndag 9 maj 2010
tisdag 6 april 2010
Voki
Det var längesen som jag gjorde en Voki senast. Kul att leka med det igen.
Det slog mig att man kanske kunde använda de olika rösterna för att visa eleverna hur olika engelska låter i olika länder. Genom att låta varje Voki få en accent, tex Amerikansk, Brittisk och Australiensisk engelska. Sedan får de säga samma sak.
Rösterna är inte helt perfekta i sitt tal men man hör ju ändå en skillnad mellan dem. Kul!
Tyvärr gick det inte att lägga upp dem i bloggen... hm, vill minnas att jag gjort det tidigare?
Det slog mig att man kanske kunde använda de olika rösterna för att visa eleverna hur olika engelska låter i olika länder. Genom att låta varje Voki få en accent, tex Amerikansk, Brittisk och Australiensisk engelska. Sedan får de säga samma sak.
Rösterna är inte helt perfekta i sitt tal men man hör ju ändå en skillnad mellan dem. Kul!
Tyvärr gick det inte att lägga upp dem i bloggen... hm, vill minnas att jag gjort det tidigare?
Interaktiva tavlor
De är dyra.
De kräver en utbildning för att användaren ska komma igång.
De skapar intresse hos eleverna.
De spar tid för läraren.
De ger fler möjligheter för undervisningen.
Jag har varit på visningarna. Önskat och hoppats. Men ekonomin finns inte. När e-beam kom såg jag en möjlighet till ett billigare alternativ, men det var inte billigt nog. Några gånger har vi varit på väg att köpa in men det blir inte av. Men att vi kunde köpa in projektorer blev i alla fall ett steg på vägen.
Nu har jag äntligen en lösning. Det är i formen av Tablets. Många funktioner finns där och du behöver inte den dyra investeringen i en skärm. Nackdelen är att jag inte står vid tavlan men mina elever klarar att titta på vad som händer på skärmen och ändå lyssna på vad jag säger. Jag önskar att jag hade ett högre bord som jag kunde stå vid, nu måste jag sitta ner vid ett bord och får inte samma överblick över eleverna.
En stor fördel med att använda Tablets är att du inte behöver vara låst till ett speciellt klassrum (förutsatt att du har tillgång till en portabel projektor). Jag har hört flera historier om skolor som investerat i Interaktiva tavlor som installerats i några klassrum, men sedan blir de stående där och används på sin höjd som projektorduk, samtidigt finns de andra lärare på skolan som bara längtar efter att få använda dem i sin undervisning men får ingen tillgång. Sorgligt.
Finns det fler som använder sig av Tablets? Jag är en ganska ny användare så jag tar gärna emot tips!
De kräver en utbildning för att användaren ska komma igång.
De skapar intresse hos eleverna.
De spar tid för läraren.
De ger fler möjligheter för undervisningen.
Jag har varit på visningarna. Önskat och hoppats. Men ekonomin finns inte. När e-beam kom såg jag en möjlighet till ett billigare alternativ, men det var inte billigt nog. Några gånger har vi varit på väg att köpa in men det blir inte av. Men att vi kunde köpa in projektorer blev i alla fall ett steg på vägen.
Nu har jag äntligen en lösning. Det är i formen av Tablets. Många funktioner finns där och du behöver inte den dyra investeringen i en skärm. Nackdelen är att jag inte står vid tavlan men mina elever klarar att titta på vad som händer på skärmen och ändå lyssna på vad jag säger. Jag önskar att jag hade ett högre bord som jag kunde stå vid, nu måste jag sitta ner vid ett bord och får inte samma överblick över eleverna.
En stor fördel med att använda Tablets är att du inte behöver vara låst till ett speciellt klassrum (förutsatt att du har tillgång till en portabel projektor). Jag har hört flera historier om skolor som investerat i Interaktiva tavlor som installerats i några klassrum, men sedan blir de stående där och används på sin höjd som projektorduk, samtidigt finns de andra lärare på skolan som bara längtar efter att få använda dem i sin undervisning men får ingen tillgång. Sorgligt.
Finns det fler som använder sig av Tablets? Jag är en ganska ny användare så jag tar gärna emot tips!
Lärplattformar
Under åren har jag kommit i kontakt med flera olika lärverktyg. DI:s Moodle, SU:s Mondo och nu Bilda. Alla tre gav mig samma första intryck – kantigt och inte så användarvänligt vid första anblicken. Innan man vant sig vid utformningen känns det lite svårnavigerat. Men alla tre påminner om varandra så jag hade lättare att ta till mig Bilda än vad det var med Moodle för sex år sedan (sen kan ju utvecklingen gått framåt förstås – både för tekniken och mig).
Sedan måste jag säga att användningen av plattformarna i olika kurser verkligen sett olika ut. Från att vara ett ställe att bara förvara filer på, via att ha det som en anslagstavla för infomation och diskussionsforum, till denna kurs där allt finns på plattformen. Jag hoppas att det blir mer så i framtiden hos alla användare (läs lärare och utbildare), att man ser alla möjligheter och använder dem.
På min arbetsplats (i hela kommunen) använder vi en skolportal som bygger på MOSS 2007 (Microsoft). Jag måste säga att den är mer användarvänlig, än de ovan, när man först loggar in och ser bilder som länkar och tydliga rubriker, men bakom finns en inte alltid lika användarvänlig djungel av länkar och procedurer för administration och skapande. Men det kanske måste vara så för att ha en fungerande plattform.
Men jag är övertygad om att eleverna skulle uppfatta den plattform vi har nu som enkel om vi skulle byta till någon av de andra.
Något jag verkligen saknar är ett verktyg som var utlovat men sedan försvann för att tillverkaren inte ville färdigställa produkten. Det är ett administrativt verktyg där jag som lärare skulle kunna distribuera uppgifter till eleverna. Jag skulle kunna se vilka elever som checkat ut uppgiften, vilka som lämnat in den igen, vilka uppgifter jag rättat osv. Det verktyget saknar jag verkligen.
Vad använder ni för plattformar på era skolor? Kan ni använda dem tillfredställande i undervisningen?
Sedan måste jag säga att användningen av plattformarna i olika kurser verkligen sett olika ut. Från att vara ett ställe att bara förvara filer på, via att ha det som en anslagstavla för infomation och diskussionsforum, till denna kurs där allt finns på plattformen. Jag hoppas att det blir mer så i framtiden hos alla användare (läs lärare och utbildare), att man ser alla möjligheter och använder dem.
På min arbetsplats (i hela kommunen) använder vi en skolportal som bygger på MOSS 2007 (Microsoft). Jag måste säga att den är mer användarvänlig, än de ovan, när man först loggar in och ser bilder som länkar och tydliga rubriker, men bakom finns en inte alltid lika användarvänlig djungel av länkar och procedurer för administration och skapande. Men det kanske måste vara så för att ha en fungerande plattform.
Men jag är övertygad om att eleverna skulle uppfatta den plattform vi har nu som enkel om vi skulle byta till någon av de andra.
Något jag verkligen saknar är ett verktyg som var utlovat men sedan försvann för att tillverkaren inte ville färdigställa produkten. Det är ett administrativt verktyg där jag som lärare skulle kunna distribuera uppgifter till eleverna. Jag skulle kunna se vilka elever som checkat ut uppgiften, vilka som lämnat in den igen, vilka uppgifter jag rättat osv. Det verktyget saknar jag verkligen.
Vad använder ni för plattformar på era skolor? Kan ni använda dem tillfredställande i undervisningen?
Att nätverka
I min kommun arbetas det mycket med att skapas nätverk för olika områden. Självklart är jag med i de nätverk som har med IT att göra. Nu senast var det inspirationsträff för oss som har 1:1-klasser. Denna gång inriktades det på de äldre åldrarna, men det är intressant att lyssna ändå och oftast går det ju att göra och anpassa för den egna åldersgruppen.
Det är inte alla som vågar gå upp och berätta/visa vad de gör. Jag gissar att de flesta tänker: "men jag gör ju inget speciellt, det vill ingen se", men även i det enkla finns det inspiration att hämta. Det är väl det jag måste tänka själv inför nästa träff som är för yngre åldrar.
Vad handlade föredragen om då? Ämnet var svenska och bland arbetena fanns läsprojekt i wiki- eller bloggform, bokrecensioner i bloggform samt hemsidesnickrande och filmskapande om Stockholm. Intressant!
Det är även diskussionerna och frågorna som kommer efteråt som skapar aha-tankar. Och att få höra om både misslyckade delar och självklart lyckade delar. Det är ju guld att få veta vad man bör undvika.
Det är inte alla som vågar gå upp och berätta/visa vad de gör. Jag gissar att de flesta tänker: "men jag gör ju inget speciellt, det vill ingen se", men även i det enkla finns det inspiration att hämta. Det är väl det jag måste tänka själv inför nästa träff som är för yngre åldrar.
Vad handlade föredragen om då? Ämnet var svenska och bland arbetena fanns läsprojekt i wiki- eller bloggform, bokrecensioner i bloggform samt hemsidesnickrande och filmskapande om Stockholm. Intressant!
torsdag 18 mars 2010
Källkritik
Har läst om källkritik och att kontrollera källan på en sida skapad av biblioteket på Lunds Universitet: http://www.lub.lu.se/laeranderesurser/kaellkritik.html
För mig som studerande är det viktig information och det är intressant att se hur mycket jag kunde sen innan och vad jag behövde lära mig mer om. Deras test i slutet var nyttigt. Rekommenderas.
Som lärare för yngre elever är nivån för hög. Visst pratar jag med mina elever om att veta att sidan som de hämtar informationen är ok, men att förvänta sig att de själva redan ska kunna bedöma en sådan sak tror jag inte på. Det är tur att det finns länksamlingar med sidor som är garanterade och granskade av en redaktör. Däremot är det viktigt att de känner till att de inte kan lita på allt som står på nätet.
För mig som studerande är det viktig information och det är intressant att se hur mycket jag kunde sen innan och vad jag behövde lära mig mer om. Deras test i slutet var nyttigt. Rekommenderas.
Som lärare för yngre elever är nivån för hög. Visst pratar jag med mina elever om att veta att sidan som de hämtar informationen är ok, men att förvänta sig att de själva redan ska kunna bedöma en sådan sak tror jag inte på. Det är tur att det finns länksamlingar med sidor som är garanterade och granskade av en redaktör. Däremot är det viktigt att de känner till att de inte kan lita på allt som står på nätet.
Informationssökning
Har just betat av KTHB:s kurs om Informationssökning. Den tog grundligt upp vad det innebär med databaser och sökmotorer.
Kände ett större intresse för delen om sökmotorer än databaser, eftersom jag så sällan nyttjar databaser. Att desutom gå igenom vad Internet är för något kändes inte helt nödvändigt i sammanhanget/kursen (även om det alltid kan vara nyttigt med lite uppfräschning av de kunskaperna).
Det bästa tipset jag fick var nog att titta på hjälpavsnittet för varje sökmotor man använder. Jag tycker nog att jag redan har bra kunskaper om hur jag ska hantera Google, men jag ska ta mig tiden att lära mig fler tekniker och möjligheter där.
Hur man ska skriva referenser och källor är alltid ett gissel. Bra att det togs upp. Jag har skrivit mina referenser fel i inlämningsuppgifterna! :-O
Kände ett större intresse för delen om sökmotorer än databaser, eftersom jag så sällan nyttjar databaser. Att desutom gå igenom vad Internet är för något kändes inte helt nödvändigt i sammanhanget/kursen (även om det alltid kan vara nyttigt med lite uppfräschning av de kunskaperna).
Det bästa tipset jag fick var nog att titta på hjälpavsnittet för varje sökmotor man använder. Jag tycker nog att jag redan har bra kunskaper om hur jag ska hantera Google, men jag ska ta mig tiden att lära mig fler tekniker och möjligheter där.
Hur man ska skriva referenser och källor är alltid ett gissel. Bra att det togs upp. Jag har skrivit mina referenser fel i inlämningsuppgifterna! :-O
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)